下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!高中语文病句专题解析1、用词不当词性使用不当。(“怀疑”是动词，“一个”应该修饰的是名词，应改为“疑问”。)词义使用不当。(“事迹”不能成为“榜样”可改为“许多劳动模范，就是我们学习的榜样。”)动宾搭配不当。
高中语文病句专题解析?1、用词不当(1)词性使用不当，我来为大家科普一下关于高中语文病句专题解析?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
高中语文病句专题解析
1、用词不当
(1)词性使用不当。
例:这次考试能否通过，还是一个怀疑。(“怀疑”是动词，“一个”应该修饰的是名词，应改为“疑问”。)
(2)词义使用不当。
例:天上挂着什么云，就应当出 现什么样的气候。(“气候"改为“天气”。)
(3)感情色彩使用不当。
例:爸妈为了我的成长，可真是废寝忘食，处心积虑”(“处心积虑”为贬义词，应改 为“呕心沥血”)
2、搭配不当
(1)主谓搭配不当。
例:许多劳动模范的事迹，就是我们学习的榜样。(“事迹”不能成为“榜样”可改为“许多劳动模范，就是我们学习的榜样。”)
(2)动宾搭配不当。
例:《水浒传》这都小说出色地塑造了林冲、武松、鲁智深等人的英雄事迹。(动词“塑造”与宾语中心语“事迹”不能构成动宾关系，将“事迹，，改为“形象”。）
(3)主语和宾语搭配不当。
例:夏天的衡山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。(“衡山”与“季节”搭配不当，应把“季节”改成“地方”戎把“夏天的衡山”改成“衡山的夏天”。）
又如:我们坚信，有这么一天中国的工业会成为为发达的国家。(“工业”不能成为“国家”，应改为“中国会成为工业发达的国家。”)
(4)修饰语与中心语搭配不当。
例:国民党主席吴伯雄率团抵达大陆后，受到了大陆人民的亲切欢迎。(“亲切”与“欢迎”搭配不当，应改为“热烈欢迎”）
(5)关联词语搭配不当。
主要有错用或滥用关联词语、缺少关联词语等。
例:只要我们中国人不缺乏探索精神，才能适应知识经济新时代的要求。虽是表示条件关系，但还应将“只有……才"
(必要条件)和“只要……就”(充分条件)区分开来。此句中应将“才”改为“就”。
3、语序不当
(1)并列词语语序不当。
并列词语有先后逻弹顺序的要按照行为的先后排列，要符合人们的认知规律。
如:我们在株洲西郊山里挖据、发现、冶
炼铁矿。(应该是先“发现”，后“挖掘”，再到“冶炼”。）
(2)定语和中心语位置颠倒。
例:我国大豆的生产，长期不能自给。(“大豆的生产”应该为“生产的大豆”)
(3)把定语放在了状语的位置上。
例:广大中青年教师表现出无比的进行改革的热情。(应将“无比”调至“热情”前，并删掉第一个“的”)
(4）把状语放在定语的位置上。
例:脱贫攻坚应该发挥广大党员干部的充分的作用。(将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的")
(5)多层定语语序不当。
多项定语与中心语的顺序是:A.表统领性的或表时间处所的;B.指称或数量短语(多少):C.动词或动词短语(怎样的);D.形容词或形容词短语(什么样的);E.名词戎名词短语(什么)。
例:湖南省队的(领属性的)一位(数量)有30多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)排球(名词)女教练。
(6)多层状语语序不当。
多项状语次序比较复杂，特别要注意，其先后次序是:A.先时间后处所;B，先介词结构后情态动词、形容词;C.表示对象的介词结构一般紧靠中心语。
例;许多党政领导昨天(时间)在会议厅里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
(7)语和关联词的顺序不当。
有关联词时，应注意关联词的位置是否恰当，如果只有一个主语，应把主语放在关联词的前面，如果主语不一致，应我
联词放在需要表意的主语前面。
例:农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改造技术，提高质量,保证化肥的供应
①当前后两个分句的主语一致时，关联词的前半部分放在主语之后，后一分句自然承前省略主语;②当前后分句主不一致时，关联词语要放在主语前。例句前后: 主语不一样，一个是“农民”，一个是“化肥厂”，所以关联词语“一方面”要放在“农民”之前。
(8)主客颠倒。
如:吴承恩的《西游记》对于中国青年非常熟悉的。(应为:中国青年对“吴承恩的西游记”)
(9)分句间次序不当。
分句间有逻辑上的先后、层进关系时，不能将分句的位置摆错。
例:阅读不仅是夯实湖南化软实力、增强湖南核心竞争力、促进和谐社会建设的重要内容,也是每一个湖南人完善自我塑造自我、提升自我的重要途径(“不仅......也”是一个递进关系的复句，从逻辑上讲，应该是先说对每个人的影响，再说对社会的影响，所以“不仅”“也”后面联结的两个分句要互换位置。)
