在幼儿阶段主要是培养良好的行为习惯，优良的道德品质。幼儿园是专门的教养机构，有明确的、根据不同年龄而确定的系列化培养目标。每一位家长都望子成龙，但的确有不少家长一想到“成才”，首先考虑的便是抓智力开发。
古人云：“德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见。”
作为家长，在重视孩子学习与能力的同时，更要意识到孩子良好的道德品质培养也是必不可少的，关爱老人、孝顺父母、尊敬师长、团结同学、与人为善、乐于助人等等，同时，这种积极健康的人际关系也有助于孩子获得安全感与信任感，从而发展自信与自尊。
而形成良好的道德品质首先需要从父母自身做起，言传身教，通过父母为孩子树立榜样，利用平时生活中的点点滴滴潜移默化地影响孩子形成良好的道德品质，避免简单生硬的说教。
除此之外也需要家庭与幼儿园相互配合，共同努力，如今不少孩子家长已经认识到，即使孩子在幼儿园学习的同时，家长仍要承担起相当重要的教育责任，更应该和幼儿园相互配合家园共育对孩子实施各项教育。
我们常见许多家长经常询问孩子在幼儿园所学的内容，回到家中让孩子复述在幼儿园听过的故事，背诵所学的儿歌，或是歌曲、舞蹈等。而在每学期的“家长反馈”中，更多家长所反映和关注的大多也是孩子在能力、知识、技能方面的进步和问题。
诚然，知识与能力方面的教育内容是不可或缺的，但孩子道德品质方面的培养也需要家长的格外关注，不容忽视，因此家长们所关注的重点更应该在于教孩子如何正确做人。
在幼儿阶段主要是培养良好的行为习惯，优良的道德品质。如懂礼貌、讲卫生、守纪律、爱劳动、热爱父母、尊敬老人、和小伙伴能友好相处，以及勇敢、不怕困难的乐观开朗的性格等，这需要幼儿园与家长的密切配合。
幼儿园是专门的教养机构，有明确的、根据不同年龄而确定的系列化培养目标。但孩子在每日的幼儿园生活后，还是要回归自己的家庭，所以如果家长能根据幼儿园的德育目标，结合自己孩子的实际日常家庭生活，把做人的基本道理融入平时家庭教养之中，效果一定会更好。
例如，当幼儿园对孩子进行“热爱父母、尊敬老人”的教育，有的家长就在家中注意观察，发现孩子在这方面的良好行为，不失时机地给予肯定、赞扬，并及时将孩子的良好表现和进步反馈给幼儿园教师，这就是一种配合教育，它所产生的效果是幼儿园单方面教育难以达到的。
每一位家长都望子成龙，但的确有不少家长一想到“成才”，首先考虑的便是抓智力开发。我们不否认早期智力开发的重要性，但若只关注智力开发而忽视对孩子道德品质方面的基本素质教育，那么家庭教育就会逐渐步入误区。
许多事实证明：“重智轻德”会使孩子产生心理疾患或行为上的偏差，甚至步入人生歧途，因此，家长要教育子女成才，必须重视教育他们如何做人。
