也就是说，把所有的孩子放在同一起跑线上，进行比赛。结果是一目了然的。但是这个观点不被重视，也不是我的原因了。如果今年一所优质初中考上高中100人，明年考上120人，并不能说明这所学校多优质。对于初中学校的评价，差异化评价，对于整个县域来说，是有利的。初中办好了，吸引的是县域内的孩子，对初中有好处，对县域来说，没有什么价值，因为肉烂在锅里，而且是同一口锅里。
有人对于初中教学质量的评价有点小意见
唐河 袁丁
一个外省一线的同志，专门的问我，说了一个观点，我认为有必要写出来。
教育上有一个错误的论断：不要让孩子输在起跑线上。也就是说，把所有的孩子放在同一起跑线上，进行比赛。结果是一目了然的。
对于初中的评价，也放在同一起跑线上，没有起跑，结果也是一目了然的。这位一线的同志说，评价方案一出来，大家都已经知道明年谁是第一谁是第二了。
以前，我写过一篇文章，对于初中的教学评价，应该用差异化评价。但是这个观点不被重视，也不是我的原因了。
如果今年一所优质初中考上高中100人，明年考上120人，并不能说明这所学校多优质。如果一所薄弱学校今年考上高中10人，明年考上11人，也不能武断的说这所学校不进步。这是一个三岁孩子都懂的道理。
因为“优质学校”与“薄弱学校”的区别是相当大的，基本不在一个重量级。我把他们形容成摩托车与自行车的比赛，没看点没意义没价值。
对于初中学校的评价，差异化评价，对于整个县域来说，是有利的。而不是倾斜于某一学校。
这与高中不一样，高中办好了，可以吸引外地的学生。初中办好了，吸引的是县域内的孩子，对初中有好处，对县域来说，没有什么价值，因为肉烂在锅里，而且是同一口锅里。
