涵涵是一组的组长，瑶瑶是一组的成员。涵涵是争强争先的，瑶瑶是散漫贪玩的，为了瑶瑶学习不掉队，我将瑶瑶分到了涵涵组里，想让涵涵带动瑶瑶。终于在瑶瑶第N次听写不能全对后，涵涵被气哭了。我告诉涵涵要想得到翻倍积分奖励，必须把瑶瑶教会。然后我常常能看到涵涵听写瑶瑶，看到涵涵一字一句教瑶瑶识记，终于一次，一组听写全对，获得翻倍14分奖励，全组一片欢呼。
班主任班级管理的美篇?新的学期，线上加线下，合起来已经整整一个月，孩子们已稳定进入学习状态我们班的小组合作学习，自9月13日恢复线下教学施行，算来也三周了，期间发生了许多故事，有组长涵涵被瑶瑶气哭的故事，有全班听写全对一片欢呼的故事，有竞争进入到白热化，你争我赶的故事……想起来那么丰盈，有血有肉有成长，我来为大家科普一下关于班主任班级管理的美篇?以下内容希望对你有帮助!
班主任班级管理的美篇
新的学期，线上加线下，合起来已经整整一个月，孩子们已稳定进入学习状态。我们班的小组合作学习，自9月13日恢复线下教学施行，算来也三周了，期间发生了许多故事，有组长涵涵被瑶瑶气哭的故事，有全班听写全对一片欢呼的故事，有竞争进入到白热化，你争我赶的故事……想起来那么丰盈，有血有肉有成长。
我们班共有34人，我将他们分为5个组，每个组6-7人。涵涵是一组的组长，瑶瑶是一组的成员。涵涵是争强争先的，瑶瑶是散漫贪玩的，为了瑶瑶学习不掉队，我将瑶瑶分到了涵涵组里，想让涵涵带动瑶瑶。我们的规则是，比如听写。组里一个人对了加一分，两个人对了加两分，三个人对了加三分，全组都会翻倍奖励，7个人加14分。然而瑶瑶特别容易错，一次错、两次错、三次错，次次错，看着别的组通过努力都能偶尔获得翻倍奖励，涵涵很不开心，也找我抱怨。而瑶瑶呢？你越指责我，我越故意错给你看。终于在瑶瑶第N次听写不能全对后，涵涵被气哭了。然而哭又有什么用呢？我告诉涵涵要想得到翻倍积分奖励，必须把瑶瑶教会。然后我常常能看到涵涵听写瑶瑶，看到涵涵一字一句教瑶瑶识记，终于一次，一组听写全对，获得翻倍14分奖励，全组一片欢呼。其实不只一组，每个组都都相对困难的成员，二组的滔滔鹏鹏，三组的晖晖欣欣，四组的泽泽，五组的溪溪，但是也不是绝对的，我听写的都是基础，并且只要他们用我给的时间全力以赴，都有信心能会写会背。当然前提是全力以赴，不能偷懒。跳起来就能摘到苹果，前提是得跳起来。 到9月27号，孩子们的热情都被调动起来了，听写词语表词语，居然全班全对。当我全部全对的结果，教室里想起雷鸣般的掌声和欢呼声，我也感动欣慰的不行，虽然学生们的智力水平和五指一样不一样齐，但各有所长，在限定时间内，基础的堡垒都能攻破。
到9月30号，小组间的竞争进入到了白热化，大家都不甘落后，前进一个名次也好。我们是这么规定的，小组第一名周五兑现奖励抽奖励；小组第五名也就是最后一名，兑现惩罚，抽惩罚；为了不让其他人员躺平，第二名记一颗红心，第四名记一颗灰心，当红心累计四颗，就可兑换奖励，灰心累计四颗，也要兑换惩罚。
30号早读，我让学生们读了《开国大典》，最后五分钟聚焦课文第九段，齐读后自由背诵。我告诉孩子们第一节课检查背诵，如果谁会背就给小组加一分。我预期时间那么短，每个组能有两三名同学会背就不错了。可第一节课检查时大大出乎我的意料，这个背完那个背，这名同学正背着那名同学又举手表示他也能背，结果全班孩子都会了。结果大大出乎意料，果真只有想不到，没有做不到，孩子的潜力是无限的，只要方法合适就能激发出来。
到听写时，组内成员都互相嘱咐：“不许错啊”“一定要对啊”“加油”，听的人呢？重重地点头，握紧拳头必胜，我实在没有可检查的内容了，默写《菩萨蛮·大柏地》的下阙，竟然全班全对。集体欢呼中，第一名的小组欢呼得更厉害，他们说老师我体会到了“把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里得欢喜和激动。”
从在新网师学缔造完美教室课程时，我就想给我的班级起个名字。我知道有的班级叫毛虫班，有的叫星星班，李镇西老师曾有个班级叫未来班，但都不足以表达我的期许。在写下这篇班级手记的时候，我想名字就叫桃园班吧。桃园是刘关张三结义的起点，也是六一班孩子小组结义的起点，桃园六一班，结的是他们的笃行奋斗，是他们的踔厉分发，是他们情同手足的友谊，是他们的共同目标与理想。而且桃园六一班也是我的教育梦想，是我寄托职业和人生理想的地方，我希望无愧光阴，无愧缘分，我希望我和孩子一起都通过努力遇见更好的自己。
