一年级网课上什么上一周，陪伴小一新生上了一周网课了，课程实在腾讯会议的直播安排大致是上午9:00--9:30语文，9:50--10:20左右是数学，课程时间虽然是30分钟一堂但是一般会因为调试设备，点名，招呼纪律而延。
上一周，陪伴小一新生上了一周网课了，课程实在腾讯会议的直播。安排大致是上午9:00--9:30语文，9:50--10:20 左右是数学，课程时间虽然是30分钟一堂。但是一般会因为调试设备，点名，招呼纪律而延长一下。最长的一次是班会课是一个小时。
一开始，孩子对于其中需要遵守和需要的做得不太明确，老师打招呼，说要求比较多，一开始没有全员静音，所以显得比较嘈杂。后来老师选择了静音处理，相对好点，然后几天下来孩子们也逐步都明白了，网课该怎样上：比如老师讲话就不要发言，老师请发言再开口，再比如，老师放视频或者图片，就跟着老师指令做，读，或者动作，通过几天的适应，孩子也逐步清晰了网课自己需要做什么。然后随着时间推进，课堂内容也逐步多了起来。
从这一周的情况看，孩子更喜欢数学课，因为主题比较明确，一节课一个绘本和主题，老师带着去讲解问询；但是语文课呢， 相对比较琐碎：听、说、回应、看视频、看图片，然后再循环。这些行动穿插组成的网课，孩子需要更多的注意力和及时回应。
很投入的上数学课
按照学校安排11:00左右开始上体育课。体育网课是放视频跟着跳老师会带一下节奏，说要求，营造气氛，也是下足了功夫。其实体育作为一个实践性和体验性很强的学科，上网课其实是很大程度降低了学科体验的；同时，从8:50到10:30左右，6岁多一点孩子要在电脑前保持相对固定的姿势和注意力，我个人从自己孩子的观察里得出了她的耐受基本到了一个顶点，需要改换场景或者模式了；再者出于对视力保护的考虑，我们选择了体育网课暂时不上。后期观看视频跟着学习。
下午是音乐、美术、劳动、科技这些科目的一些材料推送，然后有一些体验性的作业，这些作业是需要家长协助。
美术主题创作
动手准备教具，准备过程对他们而言就是最重要的学习
排序和配对，用鞋子当车厢，然后标上序号让不同的布偶坐进去。
总的来说，孩子这一周网课适应的还是不错：知道到了时间要在专门的位置准备好，知道听老师指令并给出回应，知道要完成作业，也开始逐步习惯先完成作业任务再去玩。
然后根据这一周的语文数学网课情况，我也从老师那里接收到如下情况：
1、老师非常强调遵守规则纪律，强调听老师指令动作，这个当然很好理解，因为没有这些，课堂教学无法实施。反过来在孩子的角度，这些就是需要训练的。尤其是网课本身比较杂，穿插了打招呼点名，视频图片，老师指令等等内容，并不是单一的某一项。
2、然后老师们，特别强调认真听课，这点我觉得很好，从小训练跟着老师走，是非常必要的，这样才能尽可能高效吸收。为以后高年级学习打下基础，虽然小一的学习就知识点而言并不难。难点和重点应该是规则意识和习惯的建立。
数学作业之 我的数字王国
3、关于专注力：老师特别强调这个，我也注意到，她表扬某位同学时，语言大致如下：“某某同学很棒！镜头那边没怎么动，一直看着老师，保持着专注。” 所以对于专注的界定，好像很容易被认为是坐着不动。当然对老师而言，孩子不动肯定是最好管理和教学的，这一点，家长自行掌握吧，对自己的孩子心中有数就行。
实际上我观察里，每个孩子对于不同事物专注度是不一样的，比如我家妹儿，她画画，听故事，做手工，拼图，都可以一个人持续到40--60分钟左右。但是保持某个姿势比如上网课，我也刻意观察了一下，30分钟就基本到点了，快到30分钟的时候她会问我什么时候下课。
所以我只是下意识觉得要适应课堂这种形式和节奏，可能还需要训练（估计回到校园，坐在教室里，所有孩子的课堂专注程度会更好一些，毕竟环境是专属的，也不是对着冷冰冰的屏幕而是活生生的同学和老师），所以我觉得目前还谈不到专注度的问题。也不适合给孩子贴标签。
家里这种无拘束、姿势自由、地点自由是他们这个阶段的特点，所以端坐不动对他们是有考验的。
4、虽然没有书面作业，但是作业的形式是需要保留的，一年级大多是体验性作业为主，那么势必需要家长付出比较多。其实再简单的任务也是需要认真完成的。因为这个反复的动作和行为，能更多让孩子习惯有作业这项任务，以及明白作业是自己的责任等等。
第一周过后，家里妹儿需要强化的地方我也梳理了一下：
1、强化一下作息和自己动手；
2、强化一下上课专注度，习惯跟着老师走，不要做和上课无关的事。
3、养成下课后迅速完成作业的习惯。
4、家长对于老师过程中的要求家长不要认为简单，没必要，要认真执行完成。因为对他们的年纪而言，过程的体验思考更重要。
最后来小结一下，一年级网课上什么？其实主要的就是学会自理、训练规则、以及体验过程，至于说具体的知识，确实还不是重点。如果网课能坚持下来完成教学部署，那么回到校园，就更不成问题了，因为实体环境更容易能抓住学生。
