学校停止了面向全县招生。有的地区农村中学实行九年制而不是九年一贯制。九年一贯制的学校，初中新生的年级随小学毕业年级递增。全国各地学校整天组织学文件，举行批判活动。教工和学生都有演出队、篮球队、乒乓球队，并经常举行比赛。每个学期同样要举行期末考试，同样有成绩登记，并将成绩报告单送达家长。开门办学也是五都中学的一大特色。班级先做出方案，包括“目的地，任务、要求、聘请校外教师”等。
母校印记
林谋淇
我的母校是“江西省广丰五都中学”，原本是一所省立重点农村中学。随着社会变迁，教育领导机构的更迭，教育形势和招生政策的改变，历史沿革至今，在人们心中已经是广丰的一所普通二类完中。母校从一九五七年开办，大约风光灿烂了十年，文化大革命开始，母校受到了很大冲击，老师下放，或去了农场，或去了工厂，或上山下乡去农村落户。学校停止了面向全县招生。这样一所省立重点，从此，浮萍无依，日渐式微。
在人们心中，经历了从熟悉到陌生，从崇拜到审视的震荡。母校也不断聆听到来自各方仁人志士的叩问之声。
在母校的悠悠岁月长河里，聚散之中有你有他也有我。岁月酝酿记忆，更沉淀美好。
我是该校面向全县招生的上个世纪七三级七五届的高中生。我在母校的怀抱中度过了生命的春天。一九七三年县教育局举行了多年未进行的统一考试，为当时我县仅有的二所县办高完中统一招生。广丰五都中学招生的乡镇有：管村、桐畈、沙田、铜钹山、横山、大石、五都、十都、泉波、嵩峰、塘边、东井等。共招收五百名学生，编成九个班，学制二年。
当时的高中学制为什么是二年，这跟一九七一年中央颁布的《全国教育工作会议纪要》有关，《纪要》明确提出学制要缩短，这可能是毛主席在一九六八年发出大学学制要缩短的指示后，教育改革向基础教育的延伸。于是全国有的地区实行中小学九年一贯制（小学五年，初中、高中各二年）。有的地区十年一贯制。有的地区农村中学实行九年制而不是九年一贯制。九年制与九年一贯制是有区别的。一贯制是小学毕业直接升入本校初中和高中，没有择校自由，实行一体化教育管理。九年制，则小学毕业不一定升入本校初中，可能本校没有初中班，我们广丰当时大多数学校是这种情况。小学读五年，初中在他校读二年，高中又在另一所学校读二年，这叫九年制。九年一贯制的学校，初中新生的年级随小学毕业年级递增。
一九七三年，是中国教育战线非常不平静的一年，六月出现张铁生交白卷事件，七月又出现了“马振扶”事件，十二月还出现王帅举报老师事件。这些事件被四人帮利用，将张铁生塑造成“白卷英雄”，将“马振扶”事件定性为修正主义教育路线复辟，将王帅树立为“对抗师道尊严的反潮流小英雄”。把中国教育搞得乌烟瘴气，搞乱了教育秩序，搞乱了人心。全国各地学校整天组织学文件，举行批判活动。而广丰五都中学，只是开始在工字房墙上贴出过几张大字报，而后校园归于平静，教学秩序井然。教师兢兢业业教学，学生勤奋刻苦读书，学校风清气正，校园生动活泼。现在想来当时的领导是需要有很大勇气的。这不仅体现了学校领导的智慧，还证明了领导的政治品格是过硬的，是光明磊落的。当时的校长是余大华，副校长是杨正清、朱淑华，教务主任是吴亨曙。
我们高一新生五百多人编成了九个班。学校又根据师资力量，教师专长，以及学生的兴趣爱好及特长，办了四个特色班。农技班由丁国葵老师任班主任，劳技班由项冬水老师任班主任，文艺班由叶淤江老师任班主任，体育班分别由林成德老师、郑武圣老师、徐凤水老师任班主任。特色班的基础课跟其他班一样开设，只是课余时间和假期，由专业老师指导训练。所有班级都要组织到校外进行社会实践。体育班经常到外地学校比赛，文艺班则经常到外地演出。
当时学校有各种特长的教师很多，乒乓球、篮球、舞蹈、吹拉弹唱、书法、绘画等。教工和学生都有演出队、篮球队、乒乓球队，并经常举行比赛。当时外地教师较多，来自江苏、浙江、上海、武汉、广西、河南、湖南、南昌、赣南等地。他们是当年同时进校的。有的是下放收回，有的是外地调来。来自不同文化背景的老师，带来不同的文化传统，不同的生活方式，不同的教学理念，不同的教学风格。学校领导尊重各位老师的生活方式、生活习惯、教学风格以及为人处世的个性。校园气氛非常活跃，充满生机和活力，好似万紫千红的春天。
大礼堂经常有文艺演出，有时是学生文艺队，有时是邀请来的县内外越剧团的演出。教工演出队演出《沙家滨》中“智斗”一场令人印象深刻难以忘怀。项冬水老师演胡传魁，方毓林老师演阿庆嫂，何永龙老师演刁德一。
每天下午课后二个篮球场场地的人气最旺。场内班级之间或师生之间的比赛，局势紧张，局面精彩。场外观战的同学拥挤不堪，人头攒动，摩肩接踵，呐喊声此起彼伏。
学校办特色班，彰显了学校领导的超前意识，以及先进的教育理念，这跟四十九年后的今天，高中学校要求根据师资力量尽可能多地开设校本课程是一样的理念。学校办特色班，充分发挥教师专长，充分调动起了老师积极性，充分利用老师资源。充分满足学生的兴趣爱好，培养学生的特长，发挥学生的天赋，挖掘学生潜力。真正让学生充分发展，个性发展，自主发展，全面发展，为学生终身发展打下良好基础。这是真真正正的素质教育。
教有道，育有方。读书，不仅仅是选择一所好学校，更要选对适合师生的“教与学”的方式。教师人尽其才，学生因材施教。教与学的和谐共生，营造出春天般的教育氛围。学生在这样一种充满春天气息的氛围中，哪怕是一次深呼吸，或是打个哈欠，都意味着成长进步。
来五都中学读书的学生，新生报到必须自带劳动工具，或锄头、或畚箕，我们前后几届学生在三洪河滩开垦出十五亩旱田，后来水渠到旱田边上过，又改良为水田。开始种红茹、种菜，后来改种水稻。开垦的过程颇为艰辛。开始将大石头抬走，小石头过钢筛搬走，留下沙子。又到附近黄土山上采土，一担担挑到沙丘上和着沙拌匀，成为沙土旱田。
最为壮观是五华里长的抬粪桶长龙。学生在老师的指导下，从厕所粪坑中将粪便舀入粪桶，二个学生抬一只，一个下午几个班级的学生抬粪桶去新开垦的旱地施肥。有时，最早的已抬到目的地，后面陆陆续续在路上，还有的在学校还没有出发。这是一道刻在五中学子心中永不磨灭的风景线。学校养猪场养了二十多头猪。女生在学校养猪场切猪草，有的女生到野外摘猪草，每一个星期有一个下午是劳动课。
尽管当时整个国家的教育环境受到冲击并污染，五都中学的教学还是抓得很紧的。起床钟响后，学生洗漱完就得上早自修，体育班的学生晨练，按专长训练，或跑步，或标抢、铁饼，或篮球、排球等等。文艺班的同学，练声为主。上午四节课，下午三节课。所有同学必须参加晚自修，虽然很少有老师下班辅导，但教室外有值周老师巡查。教室内静悄悄的，只能听到笔尖划过纸页的声音。每个学期同样要举行期末考试，同样有成绩登记，并将成绩报告单送达家长。考试成绩，只评“优秀、良好、及格、不及格”。因为“白卷英雄”正当道，“反师道尊严”的小英雄尚风光。所以我说，五都中学的领导和老师有勇气，有智慧，更有担当。
开门办学也是五都中学的一大特色。顾名思议，开门办学就是走出校门办学。每个学期每个班级必须有一周走出校门学习，或工厂、或农场、或农民家中。班级先做出方案，包括“目的地，任务、要求、聘请校外教师”等。校外教师要求备课，由学校联系落实。记得劳技班开门办学选在双抢时节，整个班级在桐畈的一个村的生产队住了一个星期，与农民同劳动，同吃同住一个星期。
每个学生每个学年要进行一次军训，每次都要实弹打靶训练，每人三发子弹。射击场在东升林场。对学生来说好奇、有趣、刺激，这也是人生的重要经历。
每天早读后，有一个地方成为学生的聚焦点，那就是卖馒头的地方。五都中学食堂做的馒头可以说闻名遐迩。又香又甜又有筋道的大馒头，香味溢出，让人垂涎欲滴。每天早读下课，专门供应学生馒头的窗口打开，窗内蒸汽腾腾，窗外嘈杂哄乱。有值周老师在场，排着长队，秩序尚好。有时老师不在场，队伍不成行，乱成一团。有的打了稀饭排队的，拥挤得把粥洒到同学身上，烫得同学哇哇乱叫。有的同学手上的空碗被挤掉在地上乱滚。为什么这么挤？数量有限，供不应求。其实，还是有相当多的同学因家庭困难舍不得买，只喝二两稀粥。但农村的孩子懂事，知道孝敬父母，星期五早上买几个馒头，放在下午放学后带回家给父母尝尝，我算其中一个。
寝室很拥挤，床是二层的，二张二层的床靠在一起，一个教室要睡二十多个人，夏天实在太热，睡不着，常常听到同学的梦语声、磨牙声、拍打蚊子时的手掌声，还有窗外柳枝和桐梧树叶被夜风吹动的声音。这时就会有几个辗转反侧的同学很默契地拿着小席子到球场上睡。什么也不说，只是将眼睛透过斑驳的夜色看星星眨眼，看殒星划着光线一闪而过，有时任由月亮将银光铺洒一身，就这样，看着看着睡着了。当起床钟响起第一声，我们五六个人就像提线木偶，齐刷刷整齐划一地竖起身赶快回到宿舍。
学校的每一个建筑都具有着重要的历史地位，在学生心中都是一种象征。
在校门右边紧挨着的是传达室，屋檐挂着一米长的钢轨，敲出的声音既清脆又传播得远，全校师生的作息，由此发出命令。从文工团调来的梁老师在这里司钟，钟声就是光阴的使者，它提醒师生要守时如金、惜时如金。
工字房，是学校领导和处室办公的地方，庄严肃穆。这里象征着权威。学生不会到这里来。来这里，不是交作业本，就是被老师叫来谈话。工字房在进校门的右侧，离传达室五十米。工字房的称呼，是因它的平面结构像工字。由两排竖的和中间一排横的连成一个工字。两排竖的各有七间房，横的是两间房。这里灯光很亮，而且很多老师在这里通宵达旦地工作。这里是神秘的地方，也是学生敬畏的地方。
与工字房平衡且隔着一个小池塘的建筑是：离工字房近端是二排实验室，中端是二排教室，远端是“鲤鱼角”。“鲤鱼角”是教工家属区，住有近十户教师及家属。这里是教师温馨的港湾，是“加油站”。
进校门最左边，由近到远分别是老农机厂改成的教工宿舍、大礼堂、食堂和教工宿舍。学校小门直通街上。从街上进小门，左边是图书馆，右边是学生宿舍和教工宿舍。学校有一栋最长的教学用房，一层八个教室，在进校门的最右边，在实验室后面。运动场在学校的正中间。可设置二百米的跑道。
以上建筑已全部消失于历史的烟尘中。
现如今走进校园，目之所及一切都是新的。教学楼、办公楼、图书馆、实验楼、宿舍楼、运动场、食堂等，都是近几年所建，有的正在建。现在的五都中学真是学生读书的好地方。不光是各种硬件设施优良，而且学校历史悠久，文化传统愈久弥新。现在教师队伍团结奋进，教师胸怀远大目标，立志为校争光，有爱心，有奉献精神，以先进的教育理念，为学生的终身发展打下坚实基础。
现任校长在乡镇中学任校长多年，积累了丰富的经验，正年富力强。他曾经是五都中学毕业的学生，回母校任校长，立志回报母校。他根据校情、学情等实际际情况提出了“五育并举，智特兼顾”的办学思路。思路清晰科学，既符合国家的教育方针政策，又遵循了教育发展规律，更是五都中学发展的切实之路。在此，衷心期待他将母校的教育教学工作推上一个新台阶。
母校的一个个故事，繁花似锦；母校的点点滴滴留在我心中的印记灿若星辰。尺素难书，妙手难尽。
母校的教育思想是开放的，办学态度兼容并包，勇于创新，敢于试验，自主发展。其教育成果斐然。仅我们这一届高中生毕业后，有当律师的，有成为企业家的，当校长的就有十多个，当老师的有四十多个。文艺班毕业的在各个单位都是文艺骨干，体育班毕业的后来成为县篮球队，县乒乓球主力的有好几个。科级以上干部有十多个。
母校带来了桃李芬芳，带来了万紫千红。我在母校这棵大树上长出了嫩芽，绽放出了花蕊。
感谢母校，赋予了我的灵性，丰富了我的内心！
林谋淇 光阴文化促进会
