9.2分红气球:孤独且善良的孩子生命是太脆薄的一种东西，它并不比一株花更经得住年月风雨用对自然倾心的眼，反观人生，使我不能不觉得热情的可珍，而看重人与人凑巧的藤葛在同一人事上，第二次的凑巧是不会有的——沈从文《沈从文家书》平静。
生命是太脆薄的一种东西，
它并不比一株花更经得住年月风雨。
用对自然倾心的眼，
反观人生，
使我不能不觉得热情的可珍，
而看重人与人凑巧的藤葛。
在同一人事上，
第二次的凑巧是不会有的。
—— 沈从文《沈从文家书》
平静且无聊的生活充满着孤独和幽寂。你我好像是每一件机器上的一个零件在不停地转动着运行着。
既不平淡也不出奇，我们只是按着每一个齿轮的运作来进行。慢慢的分开、合离，之后又分开。
就如同电影中的那个名为帕斯克的男孩儿一样。平淡无奇，没有任何的波澜出现在生活中。可是直到一只红气球的出现他的这一切都变了。
他在上学的途中遇见了一只红气球。他和红气球形不分离。红气球也默默地，一直的跟着他。红气球似乎也通灵性。
全影片中文字较少，但是动作行为以及场景的变换却引人深思人们都说“此处无声胜有声”。满眼尽收无底，全影片的“缺点”言语少的可怜。而层次意味却一点也没有变少。
可能是本片惜字如金的缘故，但是丝毫没有影响这部影片想呈现出的内容以及内涵。也没有影响到这篇影片的极大成功。
本片荣获1957年奥斯卡最佳原创剧本奖项、英国电影和电视艺术学院特别奖、1956年戛纳国际电影节金棕榈最佳短片奖、1956年路易德吕克奖。
第一次考验:在男孩儿第一次上公交车时，因为他的气球很大。所以，公交车并没有让他上去，他却和牵红气球跑到了学校里。但他一直没有放弃红气球。
第二次考验:下雨放学回家他没带伞。借助大人的伞回家。他一直让气球在人们的伞下，而自己却一直在外面。说明他很喜欢气球，一直把气球当成最好的朋友。
开始两次的考验，他们都顺利通过了，而第三次考验却占了后面的大部分影片。
暴露了人性的特点
- 他母亲并不喜欢红气球，所以把气球从窗外扔了出去。丝毫没有考虑到帕斯克的感受。体现了“父母之命不可违”强迫以及强加的态度。
- 他的老师因为他带气球来上课。而学生们非常喜欢气球，不能认真上课听课。老师却把他锁在了另一间屋里关了一整天直到放学才让他回家。他没有考虑到帕斯克是否犯错，只是出于自己的想法，从而强加于学生。
红气球一直跟着他的老师
- 那些孩子们出于嫉妒始终想争夺红气球。他们始终得不到红气球。之后他们又用弹弓想把气球打破，他们想:那么谁都别想得到这个气球。
孩子们在设法抢他的气球
我们经常会听到这样一句话，到底是人性的缺失还是道德的沦丧？
红气球到底寓意着什么呢？
- 红气球可以指一项具体的事物。例如说在国外陪着孩子成长的宠物犬；陪着我们长大的毛绒玩具。或者是一件；极其稀少的手工玩具。它一直在陪伴着我们，给予我们那时候快乐简单，已经没有烦恼的成长。
- 抽象概念上来说，红气球是一种精神依托。就如主人公一样。红气球一直是陪伴。这个陪伴可以是父母的陪伴。事物的陪伴，以及。一些。老师和同学的陪伴。这个成长是不可或缺的。
- 红气球象征着简单单纯。没有其他复杂心思的一类人或事物。红气球一直陪伴在帕斯克的左右，例如上学的途中。以及回家的路中。有可能是简简单单的依托以及一个脑中的希望而已。
嫉妒是灵魂的偏见。——（英国诗人）德莱顿
红气球被打碎了，帕斯克很沮丧的坐在地上。而其中又出现了神奇的一幕，别人家中的气球都飞出来。慢慢的飞来汇聚在破损的气球和男孩儿的周围。有很多很多不同种类的气球。最后男孩儿抓住一个个气球的绳。汇成了一把很大的气球，之后和气球一起飞上了天空。
这个男孩儿实现了只想和气球在一起的时光。
其实看到影片的最后你会发现。这部只有半个多小时的影片，其实富有深寒的道理。言语不多，但是让人回味无穷。观影者心里产生了很多很多自己的想法。
红气球真的离开了吗？看过这部影片的人都会说它没有离开，其实它一直陪伴着男孩儿。他们彼此孤独的心灵，因为善良和坚守以及不放弃的精神。才让他们相互陪伴了很久很久。
男孩儿实现了与电影中《飞屋环游记》的一些相似的景象，最后他和气球们一起飞上天空。
请问孤独的你，在小时候里有那么一只红气球吗？
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