教师教育网根据考试大纲中《教育教学知识与能力》的考点要求，整理了课堂教学情境的创设相关知识点，供大家参考和复习！学生都可以进行创新意识和实践能力的训练。从而，使每个学生真正感受到学习的乐趣。对于学生在思维过程中时不时地出现求异因素及时给与肯定和热情表扬，对于学生欲寻异解而不能时，要细心点拨、耐心引导，帮助学生获得成功。
利用教学资源创设教学情境?教师创设教学情境才能既利于学生主动探究知识，又能取得教学实效教师教育网根据考试大纲中《教育教学知识与能力》的考点要求，整理了课堂教学情境的创设相关知识点，供大家参考和复习，今天小编就来聊一聊关于利用教学资源创设教学情境?接下来我们就一起去研究一下吧!
利用教学资源创设教学情境
教师创设教学情境才能既利于学生主动探究知识，又能取得教学实效。教师教育网根据考试大纲中《教育教学知识与能力》的考点要求，整理了课堂教学情境的创设相关知识点，供大家参考和复习！
一、课堂教学情景创设的概念
课堂教学情境创设是教师在课堂教学中，根据教学内容、教学目标，学生的认知水平和心里特征，顺利、灵活、有效地创造具体、生动、形象的能够有效激发学生的学习兴趣，促使学生迅速、准确地感知、理解、运用教学内容的教学情境，让学生在具体情境连续不断的启发下，有效地进行学习的教学活动方式。
二、课堂教学情景创设的基本方法
1.创设悬念情境
针对学生的年龄特征与心理特点，在新课引入时，依据教学内容创设制造悬念来诱发学生的学习兴趣。
2.创设信息情境
在课堂教学活动中，教师要提供一些开放性、生活性、现实性的信息，让学生根据教师所创设、提供的信息，提出、解决教学问题。
学生都可以进行创新意识和实践能力的训练。从而，使每个学生真正感受到学习的乐趣。
3.创设生活情境
生活是教学赖以生存和发展的源泉。因此，教学必须从抽象、枯燥的形式中解放出来，走向生活，使教学生活化。
4.创设求异情境
求异思维是不依常规，寻求变异，对给出的材料、信息从不同角度向不同方向，用不同方式或途径去分析和解决问题的思维方式，是创造性思维的一种主要形式，教师要善于选择具体例题，创设问题情境，引导他们的求异意识。对于学生在思维过程中时不时地出现求异因素及时给与肯定和热情表扬，对于学生欲寻异解而不能时，要细心点拨、耐心引导，帮助学生获得成功。
三、良好课堂教学情境的创设
良好课堂教学情境的创设需要能激发学生富有激情地、主动地学，真正使学生在课堂教学情境中实现对知识的理解、应用于创造。创设良好课堂教学情境的策略如下：
1.创设的课堂教学情境应与教学目标保持一致
2.创设的课堂教学情境应能调动学生的思维
3.创设的课堂教学情境应能启发学生的思维
4.创设的课堂教学情境应严谨，无科学错误
课堂教学情境的创设在教师的教学过程中，能够让学生全身心地投入到课堂里，当然，情境的创设还需要一定的技巧和方法。该知识点在历年真题中常考选择题和简答题，考生们可在此基础上把握。
