五年级文言文二则自相矛盾（小学文言文之十九自相矛盾）

小学文言文之十九自相矛盾19、自相矛盾楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也夫不可陷之盾与无不陷之矛，不行同世而立选自《韩非子难。

19、自相矛盾

楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不行同世而立。

选自《韩非子难一》

【注释】:(1)鬻〔yù)--卖。(2)誉--夸耀。 (3)陷～-攻破。这里是穿的意思。 (4)或曰--有的人说。(5)莫不--没有不 (6)应--答复 (7)或--有人(8)“誉之曰”的之;代词，指代盾(9)“吾矛之利”的之:文言助词，无义(10)“吾盾之坚”的之:同上。(11)坚--牢固（12）以--用。（13）俄而一一片刻、一会儿(14)莫能--没有什么。(15)矛古代兵器，用于刺杀。

【译文】:

楚国有个既卖矛又卖盾️的人，他赞美自己的后盾️，说:“我的盾很牢固，任何武器都无法刺破。”接着，他又夸起了他的矛，说:“我的矛很锋利，没有什么东西是穿不透的。"有的人问他:“假设拿你的矛去刺你的盾，会怎么样?”那人便答不上话来了。刺不破的盾和什么都刺得破的矛，是不行能同时存在的。

【寓意】:比方一个人说话、行动前后抵触，不一致。

小感悟[微风][微风][微风]

这个小故事还是我上学的时候学的，当时觉得这个人说话太狂了，最后自己把自己卡住了，下不来台。

后来长大了再读这个故事，知道有些话，哪怕是十分，你要自己留一分，不能将话说的太，️盈则亏，水满则溢。凡事应留一线。

现在呢，除了加深了对保留一部分话理解，知道任何时候，对任何事情都要保留一部分，或者说多做一手准备，以防生变。同时，还有说话做事要三思而后行，深思熟虑之后再有行动，不打无准备之战，只有这样，最后才不会像楚国人那样说话前后相互抵触、自相矛盾。

小贴士[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

“或”在文言文中的意思包括：1、可作代词，意思为有的、有的人、有的事等。2、可作副词，意思是有时。3、可表示假设、不肯定，意思是假若、好像、也许。4、可表示做出选择的意思，即在几种不同事物中做出选择。5、可作通假字，通“惑”，可译为迷惑。

“之”在文言文中的用法包括：

1.“之”字用作指示代词。如:①“之二虫又何知？”“之”表示“这”，意为“这两条鱼又怎么知道？”②“是吾师也，若之何毁之？”“之”表示“这样”，意为“（他）是我的老师，像这样（我）又怎么（可以）诋毁他呢？③“请京，使居之。”“之”代指处所，表示“那里”。④“见其发矢十中八九，但微颔之。”“之”，此，指陈尧咨射箭十中八九这一情况。

2.“之”用作第三人称代词。这种情况出现得比较多，主要表示“他”、“她”、“它”。作宾语或兼语，不作主语。如：①“子曰：‘默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？’”“之”代指“它”，“默而识之”，意即默默地在心里记住它。②“桓侯故使人问之”，“之”指代他（扁鹊），意即“桓侯特意派人去问他（扁鹊）”。③ “行欲至宛市，定伯便担鬼著肩上，急执之。”“之”指代它（鬼），“急执之”意即赶忙把它（鬼）捉住。

3.“之”字用作动词，意为“往，到……去”。①“吾欲之南海，何如？”“之”意为“到……去”，句子的意思是：“我准备到南海去，怎么样？”②“行不知所之。”“之”意为“到……去”。

4.“之”字用作助词，这种情况比较常见，但笔者以为也最复杂，可以分为下面三种：

（1）“之”用作结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译例。如：

①“圣人之道，卒于鲁也传之。”意即“孔子的学问，最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的”。

②“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”，两个“之”均是“的”的意思，意即“有志气的人不喝盗泉的水，方正的人不接受侮辱性的施舍”。

（2）“之”用作结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：宋何罪之有？如：

①何陋之有？（《陋室铭》，即有何陋）

②宋何罪之有？（《公输》，即“宋有何罪”）

③句读之不知。（《师说》）

④何功之有哉？

（3）“之”字用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。如；

①“桓侯曰：‘医之好治不病以为功。’”“之”在这里没有实在意义，用于取消句子的独立性。