对近义词进行辨析的原则是善于同中求异，找出它们之间的细微差别。再如“交换”与“交流”，用来交换的是具体的、范围较小的事物，诸如“礼物、意见、资料”等。辨析词性的语法功能根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，有利于辨析近义词。而“代替”仅有动词性，因此只可以充当谓语，不可以作主语和宾语。因此，不可用于平辈之间。
如何正确辨析近义词
近几年的高考题对实词的考查与我们生活中科技发展成果、社会发展中的新现象和新问题相结合，题型看似简单但错误率极高。从高考命题趋势看，对近义词的辨析和使用是一个着重点，而对近义词的辨析不当，就是造成此题频频出错的主要原因。
对近义词进行辨析的原则是善于同中求异，找出它们之间的细微差别。除了从词义、色彩入手进行辨析外，还可以从用法、方向性两个方面辨析，平时经常运用，就会由生疏而娴熟。
一、从词语的用法辨析
辨析词语习惯搭配的对象
有些词语表示的意义基本相同，但分别有较为固定的搭配，不能混用。如“表现”多与“思想、感情、精神”等搭配，而“体现”多与“路线、方针、特点”等搭配。再如“交换”与“交流”，用来交换的是具体的、范围较小的事物，诸如“礼物、意见、资料”等。用来交流的则常是抽象的、范围较大的事物，诸如“思想、文化、经验”等。再如“充足、充分、充沛”都有“满”和“够”之意，但我们常说“阳光充足”“条件充分”“精力充沛”。
辨析词性的语法功能
根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，有利于辨析近义词。例如“代表”与“代替”，“代表”既有名词性又有动词性，由于有名词性，它可以充当主语，又可以充当宾语；由于有动词性，它又可以充当谓语。而“代替”仅有动词性，因此只可以充当谓语，不可以作主语和宾语。
辨析词语的主动性和被动性
如“目不暇接”（主动性）与“应接不暇”（被动性），“接受”（被动）与“接收”（主动）。“承载”和“装载”之间的差别在于施受对象的不同，与“装载”比较起来，“承载”更多地强调了受动性。这类例子还有“应诊”与“候诊”、“执教”与“就教”等。
二、从词语的特定“方向性”辨析
有些词语有特定的“方向性”，如果在选择时忽视这方面隐含的意义，就会出现错误。如“我的一首小诗在《诗刊》上发表了，现抄寄给你，请雅正”一句中，“雅正”是把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教的敬辞，使用方向正确。
如“敬爱”有对领袖、师长、有威望的人尊敬、热爱的意思。因此，不可用于平辈之间。类似的词还有：
惠存：敬辞，请别人保存。
斧正：请别人改文章。
惠临：请对方到自己这里，如“目前惠临，失迎为歉”。
惠顾：请别人光临，多用于商店对顾客。如“家具展销，敬请惠顾”。
惠允：指对方允许自己做某事。
光临：称宾客来到，如“敬请光临”。
垂询：指别人对自己的询问。
可见，这些词语所表示的行动都不是“我”或“我们”发出的，而是“对方”发出的。
来源：语文报高考版
