上动物学时，朱世奎先生讲到草履虫，可是当时青海的学生很多人没见过草履虫，在课堂上学生们一片茫然。为了培养学生们的动手能力，并让他们看到真正的草履虫，朱世奎先生带领学生们自制保温箱，培养出了草履虫活体。
草履虫属于原生生物还是原核生物?1953年8月，朱世奎先生是湟川中学的一名生物老师，主要负责教初中的植物学、动物学和高中的人体解剖学上动物学时，朱世奎先生讲到草履虫，可是当时青海的学生很多人没见过草履虫，在课堂上学生们一片茫然为了培养学生们的动手能力，并让他们看到真正的草履虫，朱世奎先生带领学生们自制保温箱，培养出了草履虫活体这也是我省教育领域首次培养出草履虫，今天小编就来说说关于草履虫属于原生生物还是原核生物?下面更多详细答案一起来看看吧!
草履虫属于原生生物还是原核生物
1953年8月，朱世奎先生是湟川中学的一名生物老师，主要负责教初中的植物学、动物学和高中的人体解剖学。上动物学时，朱世奎先生讲到草履虫，可是当时青海的学生很多人没见过草履虫，在课堂上学生们一片茫然。为了培养学生们的动手能力，并让他们看到真正的草履虫，朱世奎先生带领学生们自制保温箱，培养出了草履虫活体。这也是我省教育领域首次培养出草履虫。
草履虫原料来自碗盏店的稻草绳
草履虫是一种原生动物，只有一个细胞组成，也称单细胞动物，一般生活在有水的环境中。为了获取草履虫活体，我与学生们取了一些胜利公园(今麒麟湾)的池水，令我们失望的是，水中并没有草履虫活体存在的痕迹，经过翻阅资料，我了解到草履虫这种小生物多生活在南方的水稻田中，稻田中的幼鱼经常以此为食。当稻草秆晒干后会残留草履虫的包壳，这些包壳遇水即活。得到这个线索后，我立刻告诉给学生们，让他们想办法去弄一些干的稻草绳，学生们的兴致也很高，一个家里开碗盏店(瓷器店)的学生自告奋勇地承担起了寻找稻草绳的任务。他找来了很多用来绑瓷器的稻草绳，我把干稻草绳泡入水中放入培养皿里，隔了一段时间我们就获得了可以用来培养草履虫的原料了。
土温箱：草履虫的家
我们培养的首批活体草履虫是在学校的实验室中进行的，入秋以后，天气越来越冷，不适宜草履虫的生长。在南方一年中温差不大，有着草履虫生长所必需的恒温环境，当时的青海平常人家冬天烧煤用的都是铁皮炉子，不能提供一个恒温的环境，所以我动员学生们一起制造一个用于培养草履虫的“土温箱”。
我们找来一些两厘米厚的木板，用它们钉成了一个木箱子，箱子中间用两块厚达15厘米的木板隔开，隔板中间是10厘米直径的圆洞用于放置取暖器，箱子的四角放着四个温度计以便随时显示温度，土温箱取暖用的是以前的煤油灯，而煤油灯的芯子则是用来调节温度的。箱子做好后我们把草履虫的培养皿放入箱中，就这样开始了培养草履虫活体的实验，很多学生全程参与了这个过程。
在培养草履虫的过程中，大家的积极性都很高。许多人都自发值班看守，白天女生们值班随时调节煤油灯的芯子以便将温度控制在20摄氏度到25摄氏度之间并做相应的记录，晚上则由一些男生负责值班，时间一天天过去了，同学们的辛劳付出终于得到了回报。经过五六天的培养后，我们终于培养出了草履虫活体，这也是青海首次培养出的草履虫，当时学生们看到自己培养的草履虫在显微镜下游动时，都非常高兴，有的学生甚至高兴地跳了起来。
引起学生对生物课的浓厚兴趣
这件事在学校引起了轰动，许多外班的学生和老师都闻讯赶来看我们班培育的草履虫，学校的教导主任王子贞都对我们的这次实验成果赞不绝口。我清楚地记得当时一个又一个学生和老师好奇地凑到显微镜前观看时所发出的赞叹，当时自豪的感觉我到现在还能感受到。
在此之后，学校里很多学生对上生物课有了浓厚的兴趣，在我从教的这段岁月里，还有很多这样有趣的能调动学生学习兴趣的小实验，后来我还把草履虫的培养液送给了外校的同行供他们教学使用，我想我们培养草履虫的过程对现今学校调动学生学习的积极性还是会有帮助的。
