(4-6)小马嗒嗒跑过去，问道:“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?”突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫:“小马，别过河，你会淹死的!”
注意:“愿意”和“驮麦子”都是轻声词
“深”和“浅”是一对反义词
2、朗读指导:
(1)根据对话内容，读出老牛的淡定，马的惊奇,松鼠的急切心情。(4-6)
小马嗒嗒跑过去，问道:“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?”
老牛说:“水很浅，刚没过我的小腿，能螳过去”。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫:“小马，别过河，你会淹死的!”小马吃惊地问:水很深吗?”
松鼠认真地说:“深得很哩!昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”
（注意读好表示神态和动作的词语:嗒嗒、跳下、拦住、大叫、吃惊）
(2)读好对话: (第7自然段)
第一组对话:
妈妈问:“怎么回来了啦?”(读出疑问的语气)
小马难为情地说:“一 条小河挡住了去路，……我过不去。(读出吞吞吐吐的语气)
第二组对话:
妈妈说:“那条河不是很浅吗? ( 读出反问的语气)
小马说:是啊!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢! (读好两个感叹号)
第三组对话:
妈妈说:那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?(读出温和的语气，读好两个问句).
小马低下了头,说:”没……没想过。”(读出小马惭愧的心情)
妈妈亲切地说:孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道 了。(读出妈妈委婉批评的语气，理解“光”、三个“不”)
3、品读课文
认真读第8自然段，理解小马的发现:“原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”
思考(1) 同一条河，为什么他们说的不一样?
答:因为老牛、松鼠、小马身高不一样，所以他们过河的感受不一样。
思考(2)给我们的启示:告诉我们别人的经验不一定可靠，要亲自去尝试。
4、书写指导
麦:独体字，第三横长托上盖下，下部撇捺舒展。
突:上下结构，“穴”要宽，“犬”撇捺要舒展，上下两部分不分家。
伯:左窄右宽，“白”稍窄。
掉:左窄右宽，右部“日’稍扁，“十”笔画舒展。
课后练习:
1、练写生字:麦、突、伯、掉。
2、把《小马过河》的故事讲给爸爸妈妈听。
3、展开想象，续编、创编故事。
