“研究生”班，经过2年的个人“艰苦努力”，终于在前几日，2019年3月20日迎来了第一次的小班课。感谢所有参与的家长和学生。学生7名，小学三级。课堂纪律较好，没有出现任何混乱。师生互动较好，授课计划100%完成。
“研究生”班，经过2年的个人“艰苦努力”，终于在前几日，2019年3月20日迎来了第一次的小班课。研究模式从一对一拓展到一对七，科目由英语拓展到英语、数学。感谢所有参与的家长和学生。也特别感谢南京远博学堂郎校长的大力支持，亲自授课。
研究目的：作为一名交互系统的产品设计师，我希望可以通过实践感悟新知，也希望可以在这个过程中可以提升自己甄别需求的能力。特别声明：以上均为个人行为，与任何公司或机构无关。如果土豪愿意赞助研究经费，本人欣然接受。
课堂概述：上课时间：19:00-21:00，总时长为2个小时。课间休息5分钟。学生7名，小学三级。教材来自高斯数学，讲授内容：省略。课堂纪律较好，没有出现任何混乱。师生互动较好，授课计划100%完成。
家长反馈：总的来说比较能接受这种在线教学，感觉很方便，对授课老师的水平也很认可。但也都表达了以下两点担心：
1.授课总时长为2个小时，担心孩子无法全部消化。
解决方案：
历史课堂反复回看。
通过录播课自主学习知识点。
2.周二晚上上课，家长感到时间统筹方面有压力，担心会与校内作业冲突。
解决方案：
协商调整为周末上课。
学生反馈：
总的来说，都愿意继续上课。
同学L：知识点讲解过快，没完全理解。自己通过截屏方式保留下来了，慢慢消化。
同学S：开始不会使用“小纸条”，慌乱，着急。
同学C：开始不会使用“小纸条”，着急。
产品人自省：1.课件图文过多，影响板书。
课件板式无序且过于拥挤。
解决方案：
课件需重新排版
2.学生做填空题效率不高。
需要抄题，再作答。
解决方案：
1.通过在纸质教材上书写，拍照上传。具体流程：一、开始解题。二、结束答题，拍照。三、上传照片，口诉讲解。
2.学生端可分屏答题，教师端统一监看。（新功能启发）
