全诗共5小节，描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的鸣叫来作诗的情景。第二至四小节写小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分别充当青蛙写的诗中的逗号、句号和省略号。本课中提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图，有助于找到它们与3种标点符号的相似之处。如，可以出示一串糖葫芦的实物或图片，建立“串”的形象，从而识记字形，可能还会想到一串鞭炮、一串项链、一串灯笼、一串葡萄……
一年级上册语文
《青蛙写诗》
《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组成了一首生动有趣的小诗。借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣。
全诗共5小节，描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的鸣叫来作诗的情景。
第一小节写青蛙受到雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的感染，产生了作诗的兴趣。
第二至四小节写小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分别充当青蛙写的诗中的逗号、句号和省略号。第五小节写青蛙的诗写成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在诗中充当了标点符号。
本课中提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图，有助于找到它们与3种标点符号的相似之处。
1 易错提示
字音：
我们（men mén）
作诗（shī sī）
写成（chéng céng）
字形：“下、个”的竖要写在田字格的竖中线上；“雨”字的四点要左右匀称。
认识新偏旁
冖：tūbǎo gài
第一笔是左点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。带“冖”的字还有“冠（guàn：）、军（jūn）”等。
灬：sìdiǎn dǐ
四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，第一点朝左，后三点朝右，呈上聚下散状。带“灬”的字还有“煮（zhǔ）、热（rè）”等。
反义词
来—去 里—外 小—大
2 解词语
蝌蚪：kēdǒu 蛙、蟾蜍等的幼体。
例句：小蝌蚪终于长成青蛙了。
池塘：chítáng 蓄水的坑，一般不大，比较浅。
例句：我家门口的池塘里长满了荷叶。
荷叶：héyè 莲的叶。
例句：池塘里的荷叶好美呀！
水珠：shuǐzhū 凝聚成的像珠子的水。
例句：无数滴小水珠凝聚起来，欢呼着东流如海。
3 主题归纳
课文把池塘里的“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”想象成“逗号”“句号”和“省略号”，让我们直观地认识了这些标点符号。
4 文章思考
思考1：想一想，青蛙为什么要写诗？
想象：下雨了，雨点儿落在青蛙的身上，凉凉的，痒痒的；雨点儿落在荷叶上，亮晶晶的，滚来滚去；雨点儿落在池塘里，池塘里的水呀，一圈一圈地荡开了……看见如此美丽的景色，青蛙真是太高兴了，不由得想写诗来抒发自己的情感。
思考2：青蛙写诗都有谁来帮忙？他们帮了什么忙？
来帮忙的有小蝌蚪、水泡泡和水珠。小蝌蚪当逗号，水泡泡当句号，一串水珠当省略号。
思考3：“呱呱”是青蛙的语言，青蛙在诗里会写热烈的夏天，会赞美帮助他的朋友，还会抒发内心的喜悦之情。
5 识字
文章中一些生字声母的发音与其他声母混淆。如，“点、当”的声母d容易与t混淆，“过、给”的声母g容易与k混淆。
可以把几个容易混淆的声母放在一起，通过比较朗读帮助区分。
可以运用形象的方法帮助识记字形。如，可以出示一串糖葫芦的实物或图片，建立“串”的形象，从而识记字形，可能还会想到一串鞭炮、一串项链、一串灯笼、一串葡萄……
6 写字
文章要写的4个字都有竖这个笔画，竖要写得直。“下、个、雨”都是从上往下书写，“下、个”上宽下窄，“雨”上窄下宽。
下：3画，独体字。
横要长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。
个：3画，独体字。
撇捺要舒展；竖写在竖中线上，对准撇与捺的交叉点，但不能碰到。
雨：8画，独体字。
第四画的竖写在竖中线上，要为中间的四点留出足够的空间；四点要分布均匀。
们：5画，合体字。
左窄右宽。点的起笔要略低于撇，第四画的竖收笔要略高于第二画的竖。第四画的竖靠近竖中线。
巩固写字环节，可以用这4个字组成词语，如“下来、下山、坐下、个字、下雨、雨天、人们、我们”。
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