科学发展观的要义是全面协调可持续，其核心是以人为本。四川成都师范大学的陈大有认为，文化是一个人群的成员共同认可的价值观念和在这种价值观念影响下相对一致的行为方式。但在南渡中学，大小活动都有秩序册，大到庆典运动会，小到班团活动，相关人员必须事前认真研讨，推敲任何一个细节。
学校文化特色建设报告?一、文化的力量浙江省台州市路桥区教育局局长林小朝说：“一个好校长带出一所好学校，是校长个人的作用但一个好校长离开后，学校仍然能够发展和进步，这就是文化的力量学校里最具有生命力的元素，是文化”“制度可以移植，组织可以模仿，唯有内生的文化，才是一所学校有别于其他学校的根本文化决定胜败”，今天小编就来说说关于学校文化特色建设报告?下面更多详细答案一起来看看吧!
学校文化特色建设报告
一、文化的力量
浙江省台州市路桥区教育局局长林小朝说：“一个好校长带出一所好学校，是校长个人的作用。但一个好校长离开后，学校仍然能够发展和进步，这就是文化的力量。学校里最具有生命力的元素，是文化。”“制度可以移植，组织可以模仿，唯有内生的文化，才是一所学校有别于其他学校的根本。文化决定胜败。”
二、学校文化建设的现实意义
1.这是时代发展的必然选择。
随着经济社会的快速发展，各学校的办学条件大为改善，校舍建设、内部装备、经费投入等已经用不着学校自己多费心了，在这种形势面前，学校的竞争如果再靠升学率或者分数就显得不合时宜、没有发展前途了。但如果缺少自己的个性，只是跟在别人后面学，永远都不可能达到第一，只能做第二。只有重视内涵发展，提升品味，创建自己的文化行色，使教育教学工作能够处在高位运行，才具有核心竞争力，才会立于不败之地。
2.这是落实科学发展观的必然要求。
科学发展观的要义是全面协调可持续，其核心是以人为本。人的发展，应当包括老师和学生，应当是全面的自由的充分的发展。贯彻落实科学发展观，才能让教师在发展中享受幸福，让学生在成长中体验幸福，才是抓住了本质规律的教育，才具有持续发展的后劲。
现在我国教育正处在进一步发展的重要战略机遇期，进入到全面提高教育质量、建设人力资源强国的历史新阶段。一味搞应试教育，忽视学生综合素质提高的做法严重影响了学生的身心健康，压抑了学生的创造精神，是到了彻底改变的时候了。
三、文化创建的几条经验
（一）要梳理历史，继承传统。
文化创建，不是新增建设项目，应当是对优良传统的继承和发扬，不能抛开历史，另起炉灶。要知道，将学校优良的传统积淀下来，努力让它浸透到学校的方方面面，自然而然就成了学校的文化，就可以传承，可以永恒。
（二）要面向未来，富有创新。
时代在发展，教育必然跟着发生变化，学校的文化创建应当在继承传统的同时有与时俱进的意识，应当能够及时赋予创建项目更富有时代气息的内容，能够不断更新、不断扩容、不断升级，使得文化建设的内涵与外延得以充实。
（三）要善于提炼，明确表述。
对自己所要创建的文化项目，应力求在继承与创新的过程中加以提炼，以最简明的关键词加以表述，体现自己的核心价值追求。这一关键词也是学校教育最鲜明的特色，办学理念的“名片”。比如，“童心教育”（北京市海淀区四季青中心小学）、“生长教育”（农科院附小）、“奠基教育”（五一小学）、“信心教育”（ 山东省潍坊第四中学）、“追求幸福”（江苏省溧阳市南渡高级中学）、“尊重教育”（浙江省瑞安市安阳实验小学）等。
（四）要全员参与，真心认同。
四川成都师范大学的陈大有认为，文化是一个人群的成员共同认可的价值观念和在这种价值观念影响下相对一致的行为方式。要实现学校文化创建的目标，建设一个拥有共同价值观的教师团队至关重要。有些学校各项办学目标、办学理念一应俱全，却没有为师生所理解；有些学校制度很健全，但老师并不认同；有些学校建筑很宏伟，但学生并不快乐。这些就是失败的创建。所以，提炼核心价值观的过程应当是全体教师积极参与、献计献策、重构观念体系的过程。
（五）要通盘考虑，完善体系。
学校教育涉及方方面面的工作，所有的方面都必须融入全体师生一致的文化追求，才能以“文”“化”人，达到润物无声的效应。以下是几个值得好好学习的例子：
例一：山东省潍坊第四中学的文化体系（激情成就梦想，信心点亮未来）
构建校长文化——当好学校文化的领头雁
构建管理文化——促进学校和谐发展
构建教师文化——架起名师成长的桥梁
构建德育文化——彰显文化育人本色
构建学生文化——促进学生全面发展
构建环境文化——打造精神文明的乐园
例二：江苏省溧阳市南渡高级中学的文化体系
领导文化：理念决定方向
管理文化：路径决定未来
校园文化：情怀决定内涵
教学文化：课堂决定高度
教师文化：品质决定成就
再如浙江省瑞安市安阳实验小学“尊重教育”理论体系——
一个内涵：尊重；
一个口号：我努力，我快乐；
二大理念：尊重人格，尊重差异；
二大宗旨：让教师品味精彩人生，让孩子拥有幸福童年；
三大方法：赏识法，期望法，引导法；
三大原则：情商为重原则，人文关怀原则，尽可能多地尊重学生与尽可能多地要求学生相结合原则；
四项目标：真，善，美，乐；
四项内容：尊重自己强调“自信”，尊重他人强调“感恩”，尊重知识强调“好学”，尊重规则强调“责任”。
（六）要制定计划，分步推进。
通常情况下，按以下步骤进行
1.对学校文化发展现状进行评估，对办学理念进行梳理；
2.提炼学校精神，完善文化体系，制定创建方案；
3.通过精致的管理，推进学校文化建设；
4.及时进行总结，汇编富有特色的经验成果。
四、关于文化创建中的精细化操作
江苏省溧阳市南渡高级中学有两个方面的管理经验值得借鉴：
1.行为心理学原理的运用
行为心理学原理认为，一个良好行为习惯的形成或坏习惯的改变，需要经过三个时期，第1周为最不适期，第2－3周为不适应期，第4周起开始进入适应期，但容易引起反复，半年以后才能进入稳定期。根据这一原理，在学校文化创建过程中，对于各种良好习惯的培养，要“狠抓第一周，严抓一个月，抓实全过程”，促进学生形成良好的行为习惯，改变学习方式。
2. “秩序册”的使用
在许多学校，只有在举行运动会等大型活动时才会使用秩序册，为的是让大型活动组织得有条有理。但在南渡中学，大小活动都有秩序册，大到庆典运动会，小到班团活动，相关人员必须事前认真研讨，推敲任何一个细节。他们刻意追求细节管理，努力让外在的规则要求在养成良好习惯的教育中内化为学生的优秀品质。
